Este informe presenta las conclusiones de la investigación de evaluación de los talleres de Conversaciones Familiares, de Lee y serás, una iniciativa de lectoescritura emergente, o alfabetización a temprana edad, dirigida a las familias latinas.
La evaluación fue realizada por los investigadores del Center for Children and Technology, del Education Development Center, Inc. (EDC).
El objetivo de la evaluación era determinar si se habían producido cambios en las actitudes, los conocimientos y el comportamiento de quienes participaron en los talleres de Conversaciones Familiares, de Lee y serás.
La iniciativa Lee y serás es el resultado de la colaboración entre Scholastic, el Consejo Nacional de La Raza y la Fundación Verizon.
Un componente principal de Lee y serás son los talleres de Conversaciones Familiares, una serie de seis sesiones dirigidas a las familias latinas. El objetivo central de estos talleres es brindar apoyo a los padres y sus familias para fomentar el desarrollo de la lectoescritura emergente en sus hijos.
Los talleres se esfuerzan por ayudar a los participantes a entender y mejorar lo que ya están haciendo para contribuir al desarrollo del lenguaje y la lectoescritura de sus hijos y, a la vez, enseñarles estrategias que puedan usar para continuar promoviendo este desarrollo.
A través de la celebración de la cultura y las tradiciones latinas, los creadores del curso esperan que los participantes tomen conciencia de la forma como el uso intencional de actividades que fomentan la lectoescritura, que tienen raíces en su propia cultura, tradiciones, idioma y actividades cotidianas, promueven las destrezas de lenguaje y lectoescritura que sus niños requieren para ser capaces de hablar y leer bien.
Esta evaluación se centró en la implementación de los talleres de Lee y serás, realizados en Danbury, Connecticut, en febrero y marzo de 2007.
Para examinar los cambios en las actitudes, los conocimientos y el comportamiento de los participantes, los investigadores entrevistaron a los participantes antes y después del programa, observaron los talleres y realizaron visitas al hogar de cuatro familias una vez concluidos los talleres.
El estudio reveló que la participación de los padres de familia en los talleres de Conversaciones Familiares, de Lee y serás, produjeron varios resultados positivos.
Entre las principales conclusiones del informe se destacan las siguientes:
- Los padres de familia tomaron conciencia de que el entorno inmediato, ya sea del hogar o su comunidad, así como su propia cultura, idioma y actividades cotidianas, son recursos valiosos para ayudar a los niños a desarrollar sus destrezas de lectoescritura emergente.
- A los padres de familia se les capacitó para asumir funciones más intencionales en el apoyo del desarrollo de la lectoescritura de sus hijos mediante la participación directa en actividades de lectoescritura emergente, tales como expandir su desarrollo del lenguaje oral, leerles y enseñarles nuevas letras y palabras. Aprendieron que también ellos tienen el poder de actuar como maestros y que son, de hecho, los primeros maestros de sus hijos.
- Los talleres calmaron los temores que antes habían tenido muchos padres de familia, relacionados con el uso de su lengua materna, el español, para promover y enriquecer la lectoescritura de sus hijos.
En suma, los talleres de Conversaciones Familiares, de Lee y serás, realizados en Danbury, Connecticut, en el invierno de 2007, produjeron un cambio en los padres de familia participantes con relación a los conocimientos, actitudes y comportamientos relacionados con el desarrollo temprano de la lectoescritura de sus hijos y sus funciones de apoyo como padres. Los resultados de esta evaluación indican que la serie de talleres brinda enormes posibilidades a los participantes y a sus hijos.
Ver informe completo:
http://www.leeyseras.net/site/pdf/news/ResearchPaper_spanish.pdf
